Förskolan sjötomten

Ett stratifierat urval av åtta distrikt valdes ut för att representera olika geografiska områden och levnadsförhållanden samt etniska och socioekonomiska skikt. Ett slumpmässigt urval av 38 förskolor valdes inom dessa områden. Alla barn i åldern 1 och 2 år i dessa förskolor, plus deras föräldrar och lärare deltog. Studien har en tvärsnittsdesign och är uppdelad i åtta olika delar och innehållsområden.

Dataproduktionen är både kvantitativ och kvalitativ. Resultaten belyser skillnader i förskolans kvalitet och i hur lärare kommunicerar och bemöter barn. Tre olika lärmiljöer av låg, god och hög kvalitet har framkommit, vilket visar att barn inte har lika möjligheter till lärande i förskolan. Inlärningsmiljö: separation och begränsning av miljön, en barncentrerad förhandlingsmiljö och utmanande inlärningsmiljöer.

Lärare och föräldrar ser förskolor främst som en demokratisk och social förskolan sjötomten, även om studiet av matematik och läskunnighet blir ett viktigt innehåll i förskoleundervisningen. Förskolebarnet verkar erbjuda barn olika förskolan sjötomten som kan beskrivas som interaktiv observation, adaptiv och körning. Dessa resultat bör gynna småbarnspedagogisk forskning både nationellt och internationellt.

Barnen Får Möjlighet Att Stegvis och utifrån sina förutsättnningar bli alltmer självständiga jag matsituationen. M XNL och Vision Vi Erbjuder en Utbildning f XNR Barn Som vilal p XNX en Vetenskaplig Grund och bepr XNX vad Erfarenhet. Hos oss ska alla känna sig välkomna och få utvecklas jag grupp och utifrån synd individualella förmåga. Nackdelen med kan-vara-bade är spontan glidning.

F xnxrskoll xnxr g Xnxr val och Leder Systematiskt mot l xnxroplanens m Xnxl Genom att Lyssna, Samtala, Reflektera Och utforska Barnen i deras Utforskande. Lek Och Estetiska uttrycksätt är självklara verktyg jag inte för länge. På Våra Förskolor Ska Miljöerna Signalera ett välkomnande, inkluderande och Inspirerande förhållningsätt, Där Alla Barn Får Komma Till sin Förskolan sjötomten Och Alla Barns Röster Blir Hörda.

Barnen Ska Vara en Kunskap, l Xjrdom Eller Erfarenhet Rikare Varje dag n XJR de g XJR Hem. F Xnxrskolan Ska Vara Rolig, Trygg Och L Xnxrorik F Xnxr Alla Barn. I f Xnxrskolans Uppdrag ing Xnxr att Skapa en n xnxr och f xnxrtroendefull Samverkan med hemmet. Vårdnadshavare ska ha möjlighet till inom nom ramen för de nationella målen vara med och påverka förskolans utbildning. Vi Välkomnar Dialog Och Vill Att Vårdnadshavare Ska förstå Utbildningens Mål Och Innehåll.

Därigenom ska de också förstå att jag vilka frågor det finns möjlighet för dem att delaktighet förskolan sjötomten inflytande. Goda Pedagoger är Helt Avgörande För Att Barn Och Vårdnadshavare Ska Känna Sig Trygga och Ha tillit Till Förskolan. Vi strl . alltid efter att ha arbetat på en attraktiv arbetsplats, d . barnsk . och f . damskoll . trivs och .

tills de tar del Särskilt Stöd Och Behov Alla Barn Ska Få Uppleva Glädjen jag Att Göra Framsteg, övervinna svårigheter och uppleva att de är en tillgång jag gruppen. För Att Alla Barn Ska Uppleva Att Förskolan är Rolig, Trygg och Lärorik Funderar Vi, Tillsammans Med Barnets Vårdnadshavare, På Vad Som Crävs För Att Det Ska Bli Så. I Vissa Fall har Barnet r XX till S Xxxrskilt St Xxxd.

När ett sådant behov finländare upprättar vi tillsammans Med vårdnadshavarna sv handlingsplan för hur vi på bästa sätt kan stötta barnet.